在当今教育变革的浪潮中，如何平衡传统文化的传承与现代教育的创新，是许多学校面临的核心课题。浏阳进校附小（以下简称“进校附小”）正是这样一所致力于探索这一平衡点的教育机构。它坐落于历史文化名城浏阳，不仅承载着深厚的地域文化底蕴，更积极拥抱现代教育理念与技术，致力于培养兼具传统美德与创新精神的新时代少年。本文将深入剖析进校附小的办学特色、教育理念、课程体系、校园文化以及其在传统与创新融合方面的具体实践，为读者呈现一幅生动而全面的教育图景。
一、学校概况与历史沿革
进校附小是浏阳市一所具有悠久历史和良好声誉的公立小学。其前身可追溯至上世纪中叶，历经数十年的发展与变迁，于2000年正式更名为“浏阳进校附小”，并逐步确立了其作为浏阳市基础教育窗口学校的地位。学校占地面积约3万平方米，拥有现代化的教学楼、综合实验楼、图书馆、体育馆以及标准的塑胶运动场。现有教学班48个，学生近2500名，教职工180余人，其中高级教师35人，市级骨干教师及学科带头人20余人。
学校的发展历程清晰地体现了其“在传承中创新”的轨迹。早期，学校以扎实的基础教育和优良的校风著称，尤其在语文、数学等传统学科教学上积累了丰富经验。进入21世纪后，随着新课程改革的推进，学校开始系统性地引入探究式学习、项目式学习等现代教学方法，并逐步将信息技术深度融入日常教学。近年来，学校更是将“传统文化教育”与“科技创新教育”并列为两大特色支柱，形成了独具特色的办学模式。
二、核心教育理念：传统为根，创新为翼
进校附小的教育理念可以概括为“以传统美德立德，以创新思维启智”。这一理念深深植根于中华优秀传统文化，同时又积极面向未来社会的需求。
- 传统为根：学校认为，传统文化是民族精神的根基，是塑造学生健全人格、培养家国情怀的重要源泉。因此，学校将“仁、义、礼、智、信”等传统美德教育贯穿于德育工作的始终，并通过经典诵读、传统节日活动、地方文化探究等形式，让学生在潜移默化中接受熏陶。
- 创新为翼：学校深知，未来社会需要的是具备批判性思维、创造力和解决问题能力的人才。因此，学校大力倡导“质疑、探究、合作、创造”的学习精神，鼓励学生敢于提问、勇于实践，并通过丰富的科技、艺术、体育等活动，为学生提供多元化的创新实践平台。
这一理念并非空洞的口号，而是具体落实到学校的每一项制度、每一次活动、每一堂课中。例如，在评价体系上，学校不仅关注学生的学业成绩，更重视其品德表现、实践能力、创新成果等综合素养，形成了“多元评价、过程评价”的机制。
三、课程体系：双轨并行，深度融合
进校附小的课程体系是其“传统与创新融合”理念最直接的体现。学校在严格执行国家课程标准的基础上，构建了“基础课程+特色课程”的双轨制课程结构，并在其中实现了传统与创新的深度融合。
1. 基础课程中的融合渗透
在语文、数学、科学等国家基础课程中，学校鼓励教师进行跨学科整合和教学方法创新。
- 语文课：在教授古诗词时，教师不仅讲解字词含义和文学意境，还会引导学生结合历史背景、地理知识进行探究。例如，在学习《望庐山瀑布》时，教师会组织学生利用平板电脑查阅庐山的地理资料、瀑布的形成原理，并尝试用现代绘画软件创作自己心中的“飞流直下三千尺”。
- 数学课：在学习“圆周率”时，教师会先介绍中国古代数学家祖冲之的贡献，讲述“割圆术”的故事，然后引导学生利用编程软件（如Scratch）编写简单的程序，通过模拟“割圆”过程来理解圆周率的计算原理，将古代智慧与现代计算思维相结合。
2. 特色课程：传统与创新的集中展示
学校开设了两大特色课程群，作为传统与创新教育的主阵地。
（1）传统文化课程群
- 经典诵读与书法：每周固定课时，学生从一年级开始系统学习《三字经》、《弟子规》、《论语》选段及唐诗宋词。学校设有专门的书法教室，聘请校外书法名家定期指导，学生从硬笔到软笔，循序渐进，感受汉字之美。
- 地方文化探究：浏阳是著名的“花炮之乡”、“将军县”，拥有丰富的红色文化和民俗文化。学校组织学生开展“浏阳河文化”、“花炮制作工艺（模拟）”、“寻访将军足迹”等项目式学习。例如，在“花炮制作工艺”项目中，学生通过查阅资料、采访老艺人（视频连线）、制作安全环保的模拟烟花模型（使用纸筒、彩纸、安全火药替代品），深入了解这一传统工艺的历史与科学原理。
- 传统节日课程：将春节、清明、端午、中秋等传统节日作为课程资源。例如，端午节期间，学校不仅组织包粽子活动，还会开设“屈原与楚辞”文学讲座，并引导学生用3D打印技术制作龙舟模型，探讨传统习俗与现代科技的结合。
（2）科技创新课程群
- 编程与机器人：从三年级开始开设图形化编程课程（使用Scratch），高年级逐步过渡到Python编程。学校拥有机器人实验室，学生可以学习组装、编程控制机器人完成指定任务（如巡线、搬运、迷宫探索）。每年举办的“校园科技节”是学生展示编程和机器人作品的舞台。
- 创客空间与3D打印：学校建有“创客空间”，配备3D打印机、激光切割机等设备。学生可以在这里将创意变为实物。例如，在“设计我们的校园”项目中，学生分组使用3D建模软件设计校园设施模型，并用3D打印机打印出来，进行展示和评选。
- 科学探究与实验：学校重视实验教学，科学实验室设备齐全。学生不仅完成教材实验，还开展自主探究课题，如“浏阳河水质调查”、“校园植物多样性研究”等，培养科学探究精神和数据分析能力。
课程融合案例：在“传统建筑与现代设计”主题课程中，学生首先学习中国古代木结构建筑的榫卯技艺（传统），然后使用CAD软件进行建筑结构设计（创新），最后利用3D打印或激光切割制作建筑模型（实践）。这一过程完美融合了传统工艺、现代设计和数字制造技术。
四、教学方法与课堂实践
进校附小的课堂是传统与创新教学方法交融的场所。
- “翻转课堂”与“导学案”结合：教师提前录制微课视频（如讲解古诗背景、数学公式推导），学生课前观看，课堂时间则用于小组讨论、问题解决和深度探究。这既保留了传统课堂的系统性，又融入了现代自主学习理念。
- 项目式学习（PBL）：学校大力推行PBL，每学期每个年级都有1-2个跨学科的项目主题。例如，六年级的“设计一个可持续的社区花园”项目，融合了数学（测量与预算）、科学（植物生长条件）、语文（撰写项目报告）、美术（花园设计）和信息技术（制作宣传视频）。
- 合作学习与分层教学：课堂上广泛采用小组合作学习模式，培养学生的沟通协作能力。同时，针对不同层次的学生，教师会设计差异化的学习任务和辅导方案，确保每个学生都能在原有基础上获得发展。
五、校园文化与德育活动
校园文化是学校精神的外在体现，进校附小的校园文化充满了传统韵味与现代活力。
- 环境育人：校园内设有“国学长廊”，展示经典名句和历史故事；同时设有“科技长廊”，展示最新科技成果和学生作品。教学楼走廊的墙面是学生展示书法、绘画、科技小发明的“画廊”。
- 德育活动序列化：学校构建了“月月有主题，周周有活动”的德育体系。例如，三月“学雷锋”活动月，结合传统美德“仁爱”与现代志愿服务；十月“爱国教育月”，组织参观浏阳市博物馆、革命烈士纪念馆，并开展“我为祖国写首诗”活动。
- 家校社协同：学校积极构建“学校-家庭-社区”教育共同体。定期举办家长开放日、家长课堂，邀请家长参与课程建设（如家长职业分享）。与浏阳市图书馆、博物馆、科技馆建立合作关系，将社会资源引入校园。
六、成果与展望
经过多年的探索与实践，进校附小在传统与创新融合教育方面取得了显著成果。
- 学生发展：学生在各级各类比赛中屡获佳绩，不仅在传统学科竞赛（如语文素养大赛、数学竞赛）中表现突出，在科技创新大赛、机器人竞赛、编程比赛中也频频获奖。更重要的是，学生展现出良好的综合素养：既有对传统文化的认同感和自豪感，又具备开放的视野和解决问题的能力。
- 教师成长：学校形成了浓厚的教研氛围，教师们积极撰写教学论文、开发校本课程。多位教师在市级、省级教学比赛中获奖，学校的“传统文化与创新教育融合”课题被列为市级重点课题。
- 社会声誉：学校已成为浏阳市乃至湖南省基础教育的一张名片，多次接待省内外教育考察团，其办学经验被多家媒体报道。
展望未来，进校附小将继续深化“传统与创新融合”的教育实践。计划进一步加强人工智能教育，探索AI与传统文化教育的结合点（如利用AI进行古诗文创作辅助、传统工艺数字化保护）；同时，将更加注重培养学生的全球胜任力，在传承中华优秀传统文化的基础上，引导学生理解世界多元文化，培养具有中国根基、世界眼光的未来公民。
结语
浏阳进校附小，这所扎根于浏阳文化沃土的学校，以其坚定的教育信念和不懈的实践探索，生动诠释了“传统与创新”并非对立，而是可以相互滋养、共同生长的教育生态。它像一座桥梁，连接着历史的智慧与未来的可能；它更像一个摇篮，温柔地托起每一个孩子，让他们在传统文化的滋养下扎根，在创新思维的翅膀上翱翔，最终成长为能够担当民族复兴大任的时代新人。对于家长而言，选择这样一所学校，意味着为孩子选择了一条既踏实又充满无限可能的成长之路。