引言：南宁理工学院电影文化背景
南宁理工学院（Nanning Institute of Technology）作为广西地区一所新兴的应用型本科院校，在2022年期间，其电影文化活动和影评实践呈现出蓬勃发展的态势。2022年是后疫情时代的关键一年，电影行业经历了从线下到线上的转型，而南宁理工的学生们通过各种线上平台、校园社团活动和课程作业，积极参与到电影评论和创作中。
在这一年，南宁理工的电影相关活动主要集中在以下几个方面：首先，学校文学与传媒学院组织了多场线上电影讲座和影评比赛；其次，学生社团如”光影社”和”影视协会”通过微信公众号和B站等平台发布了大量原创影评；最后，在课程教学中，电影分析成为新闻学、广播电视学等专业的核心实践环节。这些活动不仅丰富了校园文化，也为学生提供了锻炼批判性思维和写作能力的平台。
2022年南宁理工学生关注的电影类型多样，从国产主旋律电影《长津湖之水门桥》《独行月球》，到国际获奖影片《驾驶我的车》《沙丘》，再到小众文艺片《爱情神话》《隐入尘烟》。学生们通过这些电影，不仅讨论电影艺术本身，更关注电影与社会现实、个人成长的关联。这种将电影与生活相结合的评论方式，体现了当代大学生独特的文化视角。
2022年南宁理工学生影评的主要特点
1. 关注社会现实与人文关怀
2022年南宁理工学生的影评最显著的特点是强烈的社会现实关怀。学生们不再满足于单纯的电影技法分析，而是将电影内容与社会热点、民生问题紧密结合。例如，在评论《隐入尘烟》时，学生们不仅讨论了导演李睿珺的诗意影像风格，更深入探讨了农村留守人群的生存状态、土地情结以及现代化进程中的城乡差距问题。
一位新闻学专业的学生在影评中写道：”《隐入尘烟》中的马有铁和曹贵英，他们的爱情没有甜言蜜语，却在日常劳作中默默生长。这部电影让我们看到，在被遗忘的角落，生命依然以最坚韧的方式绽放。”这种将电影文本与社会观察相结合的评论方式，体现了南宁理工学生的人文素养和社会责任感。
在分析《独行月球》时，学生们则从科幻喜剧的表象下，挖掘出关于孤独、勇气和人类共同体的思考。有学生指出：”独孤月在月球上的孤独，恰如当代年轻人在城市中的生存状态——看似热闹，实则内心孤寂。电影用科幻的外壳，包裹着对现代人生存困境的深刻洞察。”
2. 新媒体语境下的互动式影评
得益于2022年新媒体平台的普及，南宁理工学生的影评呈现出鲜明的互动性特征。学生们不再撰写传统的学术式影评，而是采用更符合网络传播的短评、图文结合、视频解说等形式。B站、小红书、抖音成为他们发布影评的主要阵地。
以B站为例，南宁理工学生创作的视频影评往往采用”吐槽+分析”的模式，既有对电影槽点的幽默调侃，又有对电影深层内涵的严肃解读。一位广播电视学专业的学生制作的《爱情神话》影评视频，通过剪辑电影片段、添加弹幕互动、插入个人生活经历，获得了超过5000次的播放量。他在视频中说：”这部电影最打动我的，不是那些精妙的上海话台词，而是中年人爱情中的克制与体面。”
这种互动式影评的特点是：语言口语化、观点个性化、形式多样化。学生们善于使用网络流行语，如”yyds”、”破防了”、”内核”等，使影评更接地气，更容易引发同龄人的共鸣。同时，他们也注重与读者的互动，在评论区积极回应网友的提问和不同观点，形成了良好的讨论氛围。
3. 专业学习与影评实践的结合
作为应用型本科院校，南宁理工非常注重理论与实践的结合。2022年，学校的新闻学、广播电视学、网络与新媒体等专业都将影评写作纳入课程考核体系。这种”以评促学”的方式，既提升了学生的专业能力，也产出了大量高质量的影评作品。
在《影视作品分析》课程中，老师会要求学生从视听语言、叙事结构、主题表达等多个维度对电影进行系统分析。一位学生在分析《沙丘》时写道：”维伦纽瓦用宏大的远景镜头和低沉的音效，营造出厄拉科斯星球的荒凉与危险。这种视听语言的选择，不仅服务于科幻奇观的呈现，更暗示了香料争夺背后的权力博弈与人性异化。”
同时，学校还鼓励学生参与各类影评比赛。2022年，南宁理工学生在”广西大学生影评大赛”中获得了优异成绩，其中一篇关于《长津湖之水门桥》的影评获得了二等奖。获奖学生表示：”参加比赛让我明白，好的影评不仅要懂电影，更要懂历史、懂人性、懂时代。”
2022年南宁理工学生重点关注的影片分析
1.《长津湖之水门桥》：主旋律电影的新表达
2022年春节档，《长津湖之水门桥》成为南宁理工学生讨论最热烈的影片之一。作为主旋律电影的代表，学生们从多个角度对其进行了深入分析。
叙事结构与人物塑造：学生们普遍认为，该片在保持主旋律基调的同时，成功塑造了有血有肉的英雄形象。一位学生在影评中指出：”伍千里、伍万里兄弟的成长弧光，让观众看到英雄也是普通人，他们也有恐惧、有牵挂。这种’去神化’的处理，反而让英雄形象更加可信、可敬。”
视听语言的突破：学生们对影片的战争场面给予了高度评价。”水门桥战斗的长镜头运用，将战斗的残酷与志愿军的坚韧展现得淋漓尽致。特别是平河牺牲前的那句’新中国万岁’，配合爆炸的火光，成为影片最震撼的瞬间。”一位广播电视学专业的学生在分析中写道。
历史与现实的对话：多位学生将影片与当下的时代精神联系起来。”志愿军战士在极端恶劣环境下表现出的集体主义精神，对当下个人主义盛行的社会具有重要的启示意义。我们从电影中看到的不仅是历史，更是对当下的一种精神召唤。”
2.《独行月球》：科幻喜剧的本土化尝试
开心麻花出品的《独行月球》在2022年暑期档大获成功，南宁理工学生对其进行了热烈讨论，焦点集中在科幻类型与喜剧元素的融合上。
类型融合的创新：学生们认为，《独行月球》成功地将科幻、喜剧、爱情三种类型元素融为一体。”电影前半段用喜剧手法展现独孤月的月球求生，后半段则转向悲壮的牺牲主题。这种情感的反转，既满足了观众的娱乐需求，又实现了价值升华。”一位学生在B站视频影评中分析道。
本土化改编的成功：学生们特别赞赏影片对中国式情感的表达。”独孤月对’暗恋’的处理，那种’爱你在心口难开’的含蓄，非常符合中国观众的情感体验。这与好莱坞科幻片中直白的英雄主义形成了鲜明对比。”
技术与人文的平衡：有学生指出，影片在特效制作上达到了国产电影的新高度，但更可贵的是没有沦为纯视觉奇观。”独孤月在月球上敲打岩石发出的’回声’，这个细节设计极具诗意——它既是物理现象，更是孤独者对地球的思念回响。”
3.《隐入尘烟》：文艺片的市场逆袭
2022年，《隐入尘烟》以1.09亿票房成为年度文艺片票房冠军，这一现象引起了南宁理工学生的广泛关注。他们从艺术价值、市场策略和社会意义三个维度进行了深入探讨。
诗意现实主义风格：学生们对导演李睿珺的影像风格赞不绝口。”电影中大量使用自然光，长镜头和固定机位让时间仿佛凝固。特别是贵英溺水而死的那个长镜头，没有配乐，只有自然音，却比任何煽情都更有力量。”一位学生在课程作业中写道。
底层叙事的价值：多位学生从社会学角度分析了影片的意义。”在流量明星和商业大片占据主流的市场环境下，《隐入尘烟》的成功证明，真实反映底层人民生活的作品依然有强大的生命力。它让被遮蔽的农村现实得以呈现，这是电影社会功能的回归。”
市场逆袭的启示：学生们还分析了影片的营销策略。”从最初的票房遇冷到后期的口碑发酵，《隐入尘烟》的逆袭主要依靠观众自发的口碑传播。这说明，在新媒体时代，好的内容自己会说话，观众的眼睛是雪亮的。”
2022年其他值得关注的影片
除了上述三部影片，南宁理工学生在2022年还对以下影片进行了深入讨论：
- 《爱情神话》：学生们从都市情感、女性主义、海派文化等角度进行解读，认为影片”用轻喜剧的方式探讨了中年人的情感困境，展现了上海都市生活的精致与真实”。
- 《沙丘》：科幻迷们重点分析了维伦纽瓦的导演风格和汉斯·季默的配乐，认为”这是一部需要’听’的科幻电影，声音设计本身就是叙事”。
- 《人生大事》：殡葬题材的创新表达引发讨论，学生们认为影片”用温暖的方式消解了死亡的沉重，让观众重新思考生命的意义”。
- 《万里归途》：作为撤侨题材的又一力作，学生们将其与《战狼2》《红海行动》对比，认为”更注重外交官的文官视角，展现了中国式救援的独特魅力”。
南宁理工学生影评的写作技巧与方法
1. 建立”观影-思考-写作”的闭环
南宁理工的影评教学强调三个环节的有机结合。首先是沉浸式观影，要求学生至少观看两遍：第一遍感受整体情绪，第二遍记录细节。一位优秀学生分享经验：”我会在第二次观影时做详细笔记，包括关键台词、镜头特点、音乐节点，这些细节是影评的血肉。”
其次是批判性思考。老师会引导学生从”电影说了什么”（内容层面）、”电影怎么说的”（形式层面）、”为什么这样说”（创作意图）三个层次进行思考。例如，在分析《独行月球》时，学生不仅要看到”独孤月拯救地球”的故事，还要思考”为什么选择月球作为孤独的隐喻”，以及”喜剧外壳下包裹的悲剧内核有何深意”。
最后是结构化写作。学校提供了影评写作的基本框架：引言（电影基本信息+核心观点）、主体（分论点+例证）、结尾（总结+延伸思考）。一位获得影评比赛奖项的学生强调：”好的影评不是观后感，而是有论点、有论据、有逻辑的分析文章。”
2. 掌握视听语言分析的基本工具
为了让影评更有专业深度，南宁理工的课程会系统教授视听语言分析方法。学生们需要掌握以下关键概念：
镜头语言：包括景别（远景、全景、中景、近景、特写）、镜头运动（推、拉、摇、移、跟）、镜头角度（平视、俯视、仰视）等。例如，在分析《沙丘》时，学生指出：”维伦纽瓦偏爱使用远景和全景镜头，将人物置于广阔的沙漠环境中，这种’大远景’不仅展现了厄拉科斯的壮美，更凸显了人类的渺小。”
声音设计：包括对白、音乐、音效、环境声。一位学生在分析《隐入尘烟》时写道：”影片几乎没有配乐，大量使用自然音——风声、鸟鸣、铁锹挖土的声音。这种’静音’处理，让观众更专注于画面本身，也更贴近农村生活的真实质感。”
剪辑节奏：包括镜头长度、转场方式、蒙太奇运用。有学生分析《长津湖之水门桥》的剪辑：”水门桥战斗场景使用快速剪辑，平均每个镜头不到2秒，营造出紧张的战斗氛围。而回忆片段则使用长镜头，形成节奏对比，强化了情感冲击力。”
3. 培养独特的评论视角
南宁理工鼓励学生在影评中展现个性化思考，避免千篇一律。老师们会引导学生从以下角度切入：
跨学科视角：将电影与社会学、心理学、历史学等学科结合。例如，有学生用社会学理论分析《爱情神话》中的都市人际关系，认为影片展现了”弱连接”时代的新型情感模式。
个人生命体验：将电影与个人经历相联系。一位来自农村的学生在《隐入尘烟》影评中写道：”看到马有铁用麦粒在贵英手上印花，我想起父亲也曾用同样的方式在我手心画过小动物。这种朴素的浪漫，是土地赋予我们最珍贵的礼物。”
时代精神解读：将电影置于当下社会语境中。多位学生将《独行月球》中的孤独感与后疫情时代的社会心理相联系，认为影片”精准捕捉了当代年轻人的集体情绪——在虚拟社交中热闹，在现实中孤独”。
2022年南宁理工影评活动的组织与成果
1. 校园影评社团的活跃表现
2022年，南宁理工的”光影社”和”影视协会”是校园影评活动的主要组织者。这些社团每周举办线上观影会，观看后组织讨论，并将优秀发言整理成文发布在公众号上。
光影社的负责人（2022年为传媒专业大三学生）介绍：”我们采用’1+1+1’模式——一次观影、一次讨论、一篇推文。2022年我们共组织了32场线上观影，覆盖了从经典老片到最新院线片的广泛范围。”该社团的公众号”南理光影”在2022年共发布原创影评87篇，其中《隐入尘烟》的单篇阅读量超过8000次。
2. 课程作业中的优秀影评案例
2022年秋季学期的《影视作品分析》课程中，老师布置了”2022年十大佳片影评”作业，要求学生任选一部进行深度分析。以下是获得A+成绩的《爱情神话》影评节选：
“《爱情神话》最精妙之处在于它的’去戏剧化’处理。影片没有激烈的矛盾冲突，没有明确的正反派，甚至连爱情的发生都显得那么随意自然。老白和李小姐在咖啡馆的第一次约会，没有浪漫的音乐，没有特写镜头，就像两个普通朋友聊天。这种克制的表达，反而让情感显得更加真实可信。导演邵艺辉用上海话的市井气息，包裹着对都市情感的深刻洞察——成年人的爱情，早已不是轰轰烈烈的誓言，而是找个能聊得来的人，一起喝杯咖啡，聊聊艺术，谈谈生活。”
这篇影评的成功之处在于：观点独特（聚焦”去戏剧化”）、例证具体（咖啡馆约会场景）、语言流畅（既有专业术语又有生活化表达）。
3. 外部比赛的优异成绩
2022年，南宁理工学生在各类影评比赛中表现突出。在”广西大学生影评大赛”中，南宁理工共获得2个二等奖、3个三等奖。获奖作品《<长津湖之水门桥>：英雄叙事的平民化转向》被评委称赞”既有历史深度，又有现实温度”。
该文作者（新闻学专业大四学生）在获奖感言中说：”我的灵感来自于课程中老师讲到的’人民史观’。我没有停留在对战斗场面的赞美，而是聚焦于伍千里兄弟的亲情、战友之间的战友情，以及他们对新中国美好生活的向往。这些’小情感’让’大历史’变得可感可知。”
对未来南宁理工影评发展的建议
1. 加强跨学科融合
建议未来在影评教学中引入更多社会学、心理学、文化研究的理论工具，让学生能够从更宏观的视角解读电影。例如，可以开设”电影与社会变迁”专题，引导学生分析不同年代电影反映的社会心态变化。
2. 拓展新媒体实践平台
虽然2022年学生们已经在B站、小红书等平台有所尝试，但学校可以提供更多技术支持和专业指导。例如，开设”短视频影评制作”工作坊，邀请新媒体从业者来校讲座，帮助学生掌握视频剪辑、文案撰写、平台运营等实用技能。
3. 建立影评数据库
建议学校建立南宁理工学生优秀影评数据库，将历年优秀作品数字化保存。这不仅便于学生互相学习，也能形成学校的特色文化资源。数据库可以按影片类型、评论角度、获奖情况等分类，方便检索和参考。
4. 加强与电影产业的联系
可以邀请电影导演、编剧、影评人来校交流，让学生直接与业界对话。2022年虽然有线上讲座，但线下交流的缺失限制了互动深度。未来可以考虑与广西电影制片厂等本地机构合作，组织学生参与电影首映、主创见面会等活动，让影评写作与电影实践更紧密结合。
结语
2022年对于南宁理工学院的电影文化而言，是充满活力与创新的一年。学生们在影评写作中展现出的社会关怀、新媒体素养和专业能力，不仅反映了个人成长，也体现了应用型本科院校人才培养的成果。从《长津湖之水门桥》的宏大叙事到《隐入尘烟》的底层关怀，从《独行月球》的类型创新到《爱情神话》的都市情感，南宁理工学生的影评如同一面镜子，映照出当代大学生对电影艺术的理解、对社会现实的思考以及对美好生活的向往。
展望未来，随着电影产业的不断发展和新媒体技术的持续革新，南宁理工的影评实践必将迎来更广阔的空间。我们期待看到更多融合专业深度与个人温度、兼具艺术分析与社会洞察的优秀影评作品从这片校园诞生，为中国电影文化的多元发展贡献来自南理学子的独特声音。# 南宁理工2022影评：探索当代大学生的电影视角与创作实践
引言：南宁理工学院电影文化背景
南宁理工学院（Nanning Institute of Technology）作为广西地区一所新兴的应用型本科院校，在2022年期间，其电影文化活动和影评实践呈现出蓬勃发展的态势。2022年是后疫情时代的关键一年，电影行业经历了从线下到线上的转型，而南宁理工的学生们通过各种线上平台、校园社团活动和课程作业，积极参与到电影评论和创作中。
在这一年，南宁理工的电影相关活动主要集中在以下几个方面：首先，学校文学与传媒学院组织了多场线上电影讲座和影评比赛；其次，学生社团如”光影社”和”影视协会”通过微信公众号和B站等平台发布了大量原创影评；最后，在课程教学中，电影分析成为新闻学、广播电视学等专业的核心实践环节。这些活动不仅丰富了校园文化，也为学生提供了锻炼批判性思维和写作能力的平台。
2022年南宁理工学生关注的电影类型多样，从国产主旋律电影《长津湖之水门桥》《独行月球》，到国际获奖影片《驾驶我的车》《沙丘》，再到小众文艺片《爱情神话》《隐入尘烟》。学生们通过这些电影，不仅讨论电影艺术本身，更关注电影与社会现实、个人成长的关联。这种将电影与生活相结合的评论方式，体现了当代大学生独特的文化视角。
2022年南宁理工学生影评的主要特点
1. 关注社会现实与人文关怀
2022年南宁理工学生的影评最显著的特点是强烈的社会现实关怀。学生们不再满足于单纯的电影技法分析，而是将电影内容与社会热点、民生问题紧密结合。例如，在评论《隐入尘烟》时，学生们不仅讨论了导演李睿珺的诗意影像风格，更深入探讨了农村留守人群的生存状态、土地情结以及现代化进程中的城乡差距问题。
一位新闻学专业的学生在影评中写道：”《隐入尘烟》中的马有铁和曹贵英，他们的爱情没有甜言蜜语，却在日常劳作中默默生长。这部电影让我们看到，在被遗忘的角落，生命依然以最坚韧的方式绽放。”这种将电影文本与社会观察相结合的评论方式，体现了南宁理工学生的人文素养和社会责任感。
在分析《独行月球》时，学生们则从科幻喜剧的表象下，挖掘出关于孤独、勇气和人类共同体的思考。有学生指出：”独孤月在月球上的孤独，恰如当代年轻人在城市中的生存状态——看似热闹，实则内心孤寂。电影用科幻的外壳，包裹着对现代人生存困境的深刻洞察。”
2. 新媒体语境下的互动式影评
得益于2022年新媒体平台的普及，南宁理工学生的影评呈现出鲜明的互动性特征。学生们不再撰写传统的学术式影评，而是采用更符合网络传播的短评、图文结合、视频解说等形式。B站、小红书、抖音成为他们发布影评的主要阵地。
以B站为例，南宁理工学生创作的视频影评往往采用”吐槽+分析”的模式，既有对电影槽点的幽默调侃，又有对电影深层内涵的严肃解读。一位广播电视学专业的学生制作的《爱情神话》影评视频，通过剪辑电影片段、添加弹幕互动、插入个人生活经历，获得了超过5000次的播放量。他在视频中说：”这部电影最打动我的，不是那些精妙的上海话台词，而是中年人爱情中的克制与体面。”
这种互动式影评的特点是：语言口语化、观点个性化、形式多样化。学生们善于使用网络流行语，如”yyds”、”破防了”、”内核”等，使影评更接地气，更容易引发同龄人的共鸣。同时，他们也注重与读者的互动，在评论区积极回应网友的提问和不同观点，形成了良好的讨论氛围。
3. 专业学习与影评实践的结合
作为应用型本科院校，南宁理工非常注重理论与实践的结合。2022年，学校的新闻学、广播电视学、网络与新媒体等专业都将影评写作纳入课程考核体系。这种”以评促学”的方式，既提升了学生的专业能力，也产出了大量高质量的影评作品。
在《影视作品分析》课程中，老师会要求学生从视听语言、叙事结构、主题表达等多个维度对电影进行系统分析。一位学生在分析《沙丘》时写道：”维伦纽瓦用宏大的远景镜头和低沉的音效，营造出厄拉科斯星球的荒凉与危险。这种视听语言的选择，不仅服务于科幻奇观的呈现，更暗示了香料争夺背后的权力博弈与人性异化。”
同时，学校还鼓励学生参与各类影评比赛。2022年，南宁理工学生在”广西大学生影评大赛”中获得了优异成绩，其中一篇关于《长津湖之水门桥》的影评获得了二等奖。获奖学生表示：”参加比赛让我明白，好的影评不仅要懂电影，更要懂历史、懂人性、懂时代。”
2022年南宁理工学生重点关注的影片分析
1.《长津湖之水门桥》：主旋律电影的新表达
2022年春节档，《长津湖之水门桥》成为南宁理工学生讨论最热烈的影片之一。作为主旋律电影的代表，学生们从多个角度对其进行了深入分析。
叙事结构与人物塑造：学生们普遍认为，该片在保持主旋律基调的同时，成功塑造了有血有肉的英雄形象。一位学生在影评中指出：”伍千里、伍万里兄弟的成长弧光，让观众看到英雄也是普通人，他们也有恐惧、有牵挂。这种’去神化’的处理，反而让英雄形象更加可信、可敬。”
视听语言的突破：学生们对影片的战争场面给予了高度评价。”水门桥战斗的长镜头运用，将战斗的残酷与志愿军的坚韧展现得淋漓尽致。特别是平河牺牲前的那句’新中国万岁’，配合爆炸的火光，成为影片最震撼的瞬间。”一位广播电视学专业的学生在分析中写道。
历史与现实的对话：多位学生将影片与当下的时代精神联系起来。”志愿军战士在极端恶劣环境下表现出的集体主义精神，对当下个人主义盛行的社会具有重要的启示意义。我们从电影中看到的不仅是历史，更是对当下的一种精神召唤。”
2.《独行月球》：科幻喜剧的本土化尝试
开心麻花出品的《独行月球》在2022年暑期档大获成功，南宁理工学生对其进行了热烈讨论，焦点集中在科幻类型与喜剧元素的融合上。
类型融合的创新：学生们认为，《独行月球》成功地将科幻、喜剧、爱情三种类型元素融为一体。”电影前半段用喜剧手法展现独孤月的月球求生，后半段则转向悲壮的牺牲主题。这种情感的反转，既满足了观众的娱乐需求，又实现了价值升华。”一位学生在B站视频影评中分析道。
本土化改编的成功：学生们特别赞赏影片对中国式情感的表达。”独孤月对’暗恋’的处理，那种’爱你在心口难开’的含蓄，非常符合中国观众的情感体验。这与好莱坞科幻片中直白的英雄主义形成了鲜明对比。”
技术与人文的平衡：有学生指出，影片在特效制作上达到了国产电影的新高度，但更可贵的是没有沦为纯视觉奇观。”独孤月在月球上敲打岩石发出的’回声’，这个细节设计极具诗意——它既是物理现象，更是孤独者对地球的思念回响。”
3.《隐入尘烟》：文艺片的市场逆袭
2022年，《隐入尘烟》以1.09亿票房成为年度文艺片票房冠军，这一现象引起了南宁理工学生的广泛关注。他们从艺术价值、市场策略和社会意义三个维度进行了深入探讨。
诗意现实主义风格：学生们对导演李睿珺的影像风格赞不绝口。”电影中大量使用自然光，长镜头和固定机位让时间仿佛凝固。特别是贵英溺水而死的那个长镜头，没有配乐，只有自然音，却比任何煽情都更有力量。”一位学生在课程作业中写道。
底层叙事的价值：多位学生从社会学角度分析了影片的意义。”在流量明星和商业大片占据主流的市场环境下，《隐入尘烟》的成功证明，真实反映底层人民生活的作品依然有强大的生命力。它让被遮蔽的农村现实得以呈现，这是电影社会功能的回归。”
市场逆袭的启示：学生们还分析了影片的营销策略。”从最初的票房遇冷到后期的口碑发酵，《隐入尘烟》的逆袭主要依靠观众自发的口碑传播。这说明，在新媒体时代，好的内容自己会说话，观众的眼睛是雪亮的。”
2022年其他值得关注的影片
除了上述三部影片，南宁理工学生在2022年还对以下影片进行了深入讨论：
- 《爱情神话》：学生们从都市情感、女性主义、海派文化等角度进行解读，认为影片”用轻喜剧的方式探讨了中年人的情感困境，展现了上海都市生活的精致与真实”。
- 《沙丘》：科幻迷们重点分析了维伦纽瓦的导演风格和汉斯·季默的配乐，认为”这是一部需要’听’的科幻电影，声音设计本身就是叙事”。
- 《人生大事》：殡葬题材的创新表达引发讨论，学生们认为影片”用温暖的方式消解了死亡的沉重，让观众重新思考生命的意义”。
- 《万里归途》：作为撤侨题材的又一力作，学生们将其与《战狼2》《红海行动》对比，认为”更注重外交官的文官视角，展现了中国式救援的独特魅力”。
南宁理工学生影评的写作技巧与方法
1. 建立”观影-思考-写作”的闭环
南宁理工的影评教学强调三个环节的有机结合。首先是沉浸式观影，要求学生至少观看两遍：第一遍感受整体情绪，第二遍记录细节。一位优秀学生分享经验：”我会在第二次观影时做详细笔记，包括关键台词、镜头特点、音乐节点，这些细节是影评的血肉。”
其次是批判性思考。老师会引导学生从”电影说了什么”（内容层面）、”电影怎么说的”（形式层面）、”为什么这样说”（创作意图）三个层次进行思考。例如，在分析《独行月球》时，学生不仅要看到”独孤月拯救地球”的故事，还要思考”为什么选择月球作为孤独的隐喻”，以及”喜剧外壳下包裹的悲剧内核有何深意”。
最后是结构化写作。学校提供了影评写作的基本框架：引言（电影基本信息+核心观点）、主体（分论点+例证）、结尾（总结+延伸思考）。一位获得影评比赛奖项的学生强调：”好的影评不是观后感，而是有论点、有论据、有逻辑的分析文章。”
2. 掌握视听语言分析的基本工具
为了让影评更有专业深度，南宁理工的课程会系统教授视听语言分析方法。学生们需要掌握以下关键概念：
镜头语言：包括景别（远景、全景、中景、近景、特写）、镜头运动（推、拉、摇、移、跟）、镜头角度（平视、俯视、仰视）等。例如，在分析《沙丘》时，学生指出：”维伦纽瓦偏爱使用远景和全景镜头，将人物置于广阔的沙漠环境中，这种’大远景’不仅展现了厄拉科斯的壮美，更凸显了人类的渺小。”
声音设计：包括对白、音乐、音效、环境声。一位学生在分析《隐入尘烟》时写道：”影片几乎没有配乐，大量使用自然音——风声、鸟鸣、铁锹挖土的声音。这种’静音’处理，让观众更专注于画面本身，也更贴近农村生活的真实质感。”
剪辑节奏：包括镜头长度、转场方式、蒙太奇运用。有学生分析《长津湖之水门桥》的剪辑：”水门桥战斗场景使用快速剪辑，平均每个镜头不到2秒，营造出紧张的战斗氛围。而回忆片段则使用长镜头，形成节奏对比，强化了情感冲击力。”
3. 培养独特的评论视角
南宁理工鼓励学生在影评中展现个性化思考，避免千篇一律。老师们会引导学生从以下角度切入：
跨学科视角：将电影与社会学、心理学、历史学等学科结合。例如，有学生用社会学理论分析《爱情神话》中的都市人际关系，认为影片展现了”弱连接”时代的新型情感模式。
个人生命体验：将电影与个人经历相联系。一位来自农村的学生在《隐入尘烟》影评中写道：”看到马有铁用麦粒在贵英手上印花，我想起父亲也曾用同样的方式在我手心画过小动物。这种朴素的浪漫，是土地赋予我们最珍贵的礼物。”
时代精神解读：将电影置于当下社会语境中。多位学生将《独行月球》中的孤独感与后疫情时代的社会心理相联系，认为影片”精准捕捉了当代年轻人的集体情绪——在虚拟社交中热闹，在现实中孤独”。
2022年南宁理工影评活动的组织与成果
1. 校园影评社团的活跃表现
2022年，南宁理工的”光影社”和”影视协会”是校园影评活动的主要组织者。这些社团每周举办线上观影会，观看后组织讨论，并将优秀发言整理成文发布在公众号上。
光影社的负责人（2022年为传媒专业大三学生）介绍：”我们采用’1+1+1’模式——一次观影、一次讨论、一篇推文。2022年我们共组织了32场线上观影，覆盖了从经典老片到最新院线片的广泛范围。”该社团的公众号”南理光影”在2022年共发布原创影评87篇，其中《隐入尘烟》的单篇阅读量超过8000次。
2. 课程作业中的优秀影评案例
2022年秋季学期的《影视作品分析》课程中，老师布置了”2022年十大佳片影评”作业，要求学生任选一部进行深度分析。以下是获得A+成绩的《爱情神话》影评节选：
“《爱情神话》最精妙之处在于它的’去戏剧化’处理。影片没有激烈的矛盾冲突，没有明确的正反派，甚至连爱情的发生都显得那么随意自然。老白和李小姐在咖啡馆的第一次约会，没有浪漫的音乐，没有特写镜头，就像两个普通朋友聊天。这种克制的表达，反而让情感显得更加真实可信。导演邵艺辉用上海话的市井气息，包裹着对都市情感的深刻洞察——成年人的爱情，早已不是轰轰烈烈的誓言，而是找个能聊得来的人，一起喝杯咖啡，聊聊艺术，谈谈生活。”
这篇影评的成功之处在于：观点独特（聚焦”去戏剧化”）、例证具体（咖啡馆约会场景）、语言流畅（既有专业术语又有生活化表达）。
3. 外部比赛的优异成绩
2022年，南宁理工学生在各类影评比赛中表现突出。在”广西大学生影评大赛”中，南宁理工共获得2个二等奖、3个三等奖。获奖作品《<长津湖之水门桥>：英雄叙事的平民化转向》被评委称赞”既有历史深度，又有现实温度”。
该文作者（新闻学专业大四学生）在获奖感言中说：”我的灵感来自于课程中老师讲到的’人民史观’。我没有停留在对战斗场面的赞美，而是聚焦于伍千里兄弟的亲情、战友之间的战友情，以及他们对新中国美好生活的向往。这些’小情感’让’大历史’变得可感可知。”
对未来南宁理工影评发展的建议
1. 加强跨学科融合
建议未来在影评教学中引入更多社会学、心理学、文化研究的理论工具，让学生能够从更宏观的视角解读电影。例如，可以开设”电影与社会变迁”专题，引导学生分析不同年代电影反映的社会心态变化。
2. 拓展新媒体实践平台
虽然2022年学生们已经在B站、小红书等平台有所尝试，但学校可以提供更多技术支持和专业指导。例如，开设”短视频影评制作”工作坊，邀请新媒体从业者来校讲座，帮助学生掌握视频剪辑、文案撰写、平台运营等实用技能。
3. 建立影评数据库
建议学校建立南宁理工学生优秀影评数据库，将历年优秀作品数字化保存。这不仅便于学生互相学习，也能形成学校的特色文化资源。数据库可以按影片类型、评论角度、获奖情况等分类，方便检索和参考。
4. 加强与电影产业的联系
可以邀请电影导演、编剧、影评人来校交流，让学生直接与业界对话。2022年虽然有线上讲座，但线下交流的缺失限制了互动深度。未来可以考虑与广西电影制片厂等本地机构合作，组织学生参与电影首映、主创见面会等活动，让影评写作与电影实践更紧密结合。
结语
2022年对于南宁理工学院的电影文化而言，是充满活力与创新的一年。学生们在影评写作中展现出的社会关怀、新媒体素养和专业能力，不仅反映了个人成长，也体现了应用型本科院校人才培养的成果。从《长津湖之水门桥》的宏大叙事到《隐入尘烟》的底层关怀，从《独行月球》的类型创新到《爱情神话》的都市情感，南宁理工学生的影评如同一面镜子，映照出当代大学生对电影艺术的理解、对社会现实的思考以及对美好生活的向往。
展望未来，随着电影产业的不断发展和新媒体技术的持续革新，南宁理工的影评实践必将迎来更广阔的空间。我们期待看到更多融合专业深度与个人温度、兼具艺术分析与社会洞察的优秀影评作品从这片校园诞生，为中国电影文化的多元发展贡献来自南理学子的独特声音。