引言：红色基因在新时代看守所工作中的核心价值
在新时代背景下，看守所作为国家法治体系的重要组成部分，不仅承担着羁押、监管的职能，更肩负着教育转化、维护社会稳定的重任。红色基因是中国共产党领导人民在长期革命斗争中形成的宝贵精神财富，其核心内涵包括坚定的理想信念、无私的奉献精神、严明的纪律观念和深厚的群众基础。将红色基因融入看守所的日常管理与教育转化工作，是提升监管水平、促进在押人员思想转化、筑牢安全防线的关键举措。本文将从理论指导、实践路径、具体案例和成效评估四个方面，详细阐述如何将红色基因系统性地融入高墙内的各项工作，确保党建引领作用充分发挥，实现政治效果、法律效果和社会效果的统一。
一、理论指导：以红色基因筑牢思想根基
1.1 红色基因的内涵与看守所工作的契合点
红色基因的内涵丰富，主要包括：
- 坚定的理想信念：如长征精神、延安精神，强调对党和人民的忠诚。
- 严明的纪律观念：如“三大纪律八项注意”，体现组织性和纪律性。
- 无私的奉献精神：如雷锋精神，强调服务人民、甘于奉献。
- 艰苦奋斗的作风：如南泥湾精神，强调自力更生、攻坚克难。
这些精神与看守所工作高度契合：
- 理想信念对应在押人员的教育转化，帮助其树立正确的人生观、价值观。
- 纪律观念对应日常管理，确保监管秩序井然。
- 奉献精神对应民警队伍建设，提升职业荣誉感。
- 艰苦奋斗对应应对复杂监管环境，如疫情期间的封闭管理。
1.2 理论学习与思想武装
看守所党组织应定期组织理论学习，将红色基因教育纳入“三会一课”、主题党日等活动中。例如：
- 专题学习：每月开展一次“红色经典读书会”，学习《习近平谈治国理政》《中国共产党简史》等著作，结合看守所工作实际讨论如何践行红色精神。
- 案例分析：选取革命先烈在极端环境下坚守信仰的案例（如方志敏《可爱的中国》），与在押人员思想转化工作进行类比，引导民警理解教育转化的长期性和艰巨性。
- 实践研讨：组织民警撰写心得体会，例如“如何在日常巡查中体现‘群众路线’”，将理论转化为具体行动指南。
通过理论学习，民警能够深刻理解红色基因的时代价值，为后续实践奠定思想基础。
二、实践路径：将红色基因融入日常管理
2.1 以红色纪律强化监管秩序
看守所的日常管理强调规范性和纪律性，红色基因中的纪律观念可直接应用于此。
- 制度建设：制定《看守所民警红色纪律规范》，将“三大纪律八项注意”转化为具体条款。例如：
- “一切行动听指挥”对应民警必须严格执行上级指令，不得擅自离岗。
- “不拿群众一针一线”对应严禁收受在押人员或家属的财物，设立廉政监督员。
- 日常巡查：民警在巡查时，可佩戴红色徽章或党徽，时刻提醒自己以革命先辈的纪律标准要求自己。例如，某看守所推行“红色巡查日志”，记录每日巡查中发现的问题及整改措施，确保问题不过夜。
- 考核机制：将红色纪律执行情况纳入绩效考核，对表现突出的民警给予表彰，如“红色纪律标兵”称号。
2.2 以红色精神优化环境建设
高墙内的环境虽受限，但可通过红色文化元素营造积极氛围。
- 文化墙建设：在监区走廊、活动室设置红色文化墙，展示革命历史图片、英雄事迹和红色标语。例如，某看守所打造“长征之路”主题文化墙，将长征的11个关键节点与在押人员的教育转化阶段相对应，激励其“走好人生新长征路”。
- 广播系统：利用每日广播播放红色歌曲（如《没有共产党就没有新中国》）和革命故事，潜移默化地熏陶在押人员。例如，某看守所每天早中晚三次播放10分钟红色音频，内容涵盖党史小故事和励志格言。
- 节日活动：在国庆、建党节等节日组织红色主题活动，如“红色经典诵读会”，邀请在押人员参与朗诵《沁园春·雪》等作品，增强集体荣誉感。
2.3 以红色服务提升管理效能
红色基因强调“为人民服务”，在看守所工作中体现为对在押人员的合法权益保障和人性化管理。
- 权益保障：设立“红色维权岗”，由党员民警负责接待在押人员的申诉和建议，确保其合法权利不受侵犯。例如，某看守所推行“红色信箱”制度，在押人员可匿名投递信件，由党组织定期收集并处理。
- 生活关怀：在传统节日（如春节、中秋）组织“红色送温暖”活动，为在押人员发放节日食品，并播放红色电影（如《建国大业》），缓解思乡情绪。例如，某看守所每年中秋为在押人员制作“红色月饼”，包装上印有“团圆、新生”等字样，寓意通过改造重获新生。
- 健康保障：借鉴红色医疗精神（如白求恩精神），加强医疗巡诊。例如，某看守所与当地医院合作，设立“红色医疗站”，党员医生定期为在押人员体检，确保身体健康。
三、实践路径：将红色基因融入教育转化工作
3.1 以红色故事激发思想共鸣
教育转化的核心是思想引导，红色故事具有强大的感染力。
- 故事选编：收集整理革命先烈在逆境中坚守信仰的故事，编成《红色故事集》供在押人员阅读。例如，选取赵一曼、江姐等英雄事迹，与在押人员的犯罪经历进行对比，引导其反思错误。
- 情景再现：组织在押人员观看红色电影或话剧片段，并开展讨论。例如，某看守所每周播放《红岩》片段，随后组织小组讨论“江姐面对酷刑时为何能坚守信仰？”，引导在押人员思考“信仰的力量”。
- 互动教学：邀请老党员、老红军进所开展讲座，讲述亲身经历。例如，某看守所定期邀请当地老战士讲述“抗美援朝”故事，让在押人员感受和平年代的来之不易，激发悔过自新的决心。
3.2 以红色实践促进行为转化
教育转化不能仅停留在理论，需通过实践巩固成果。
- 劳动改造：结合红色精神中的“劳动光荣”理念，组织在押人员参与公益劳动。例如，某看守所设立“红色劳动岗”，让在押人员为社区老人制作手工艺品（如编织中国结），劳动成果捐赠给敬老院，增强其社会责任感。
- 技能培训：借鉴红色时期的“大生产运动”，开展职业技能培训。例如，某看守所与当地企业合作，开设“红色技能班”，教授在押人员缝纫、烹饪等技能，为其刑满释放后就业打下基础。
- 志愿服务：组织在押人员参与所内公益服务，如整理图书室、打扫卫生等，培养奉献精神。例如，某看守所设立“红色志愿者”岗位，表现优异的在押人员可获得减刑建议，激励其积极改造。
3.3 以红色心理疏导缓解负面情绪
在押人员常伴有焦虑、抑郁等心理问题，红色基因中的乐观主义精神可作为心理疏导工具。
- 红色心理课程：开设“红色心理课”，教授在押人员如何用红色精神应对挫折。例如，某看守所邀请心理咨询师讲解“长征精神中的心理韧性”，通过案例分析帮助在押人员建立积极心态。
- 团体辅导：组织在押人员开展“红色团体活动”，如“红色故事分享会”，让其讲述自己从红色故事中获得的启发，促进情感交流。例如，某看守所每月举办一次“红色心声”活动，鼓励在押人员写下感悟并分享。
- 个体咨询：党员民警与在押人员结对帮扶，定期谈心谈话，用红色精神鼓励其面对困难。例如，某看守所推行“红色结对”制度，一名党员民警负责3-5名在押人员，每周进行一次一对一谈话，记录思想动态。
四、具体案例：某市看守所的红色基因融入实践
4.1 背景与目标
某市看守所位于城乡结合部，羁押量约500人，其中暴力犯罪、经济犯罪人员占比较高。2022年初，该所党支部提出“红色基因强基、教育转化提质”的工作目标，计划用一年时间将红色基因全面融入日常管理与教育转化工作。
4.2 实施步骤
第一阶段（1-3月）：理论学习与环境改造
- 组织全所民警学习红色经典，每人撰写一篇心得体会。
- 改造监区环境，建设“红色文化长廊”，展示10个革命历史事件。
- 制定《红色纪律规范》，并组织全员考试。
第二阶段（4-6月）：日常管理优化
- 推行“红色巡查日志”，要求民警每日记录巡查情况。
- 设立“红色维权岗”，处理在押人员申诉20余起。
- 开展“红色送温暖”活动，为在押人员发放节日物资。
第三阶段（7-9月）：教育转化深化
- 每周播放红色电影，组织讨论会。
- 开设“红色技能班”，培训在押人员100余人次。
- 邀请老党员进所讲座3场，覆盖在押人员300余人。
第四阶段（10-12月）：总结与提升
- 评估红色基因融入成效，调整优化方案。
- 表彰“红色纪律标兵”和“红色改造积极分子”。
4.3 具体措施举例
红色纪律规范示例： “`plaintext 看守所民警红色纪律规范（节选）
- 一切行动听指挥：严格执行上级指令，不得擅自离岗或变更监管措施。
- 不拿群众一针一线：严禁收受在押人员或家属的财物，违者按党纪政纪处理。
- 一切缴获要归公：在押人员违规物品一律登记上交，不得私自留存。
- 损坏东西要赔偿：因民警失职导致设施损坏的，需照价赔偿并通报批评。
- 说话和气：对待在押人员态度端正，禁止使用侮辱性语言。
- 买卖公平：在押人员生活用品采购公开透明，杜绝暗箱操作。
- 借东西要还：借用所内物品需登记，用后及时归还。
- 损坏东西要赔偿：同上。
- 不打人骂人：严禁体罚或变相体罚在押人员。
- 不调戏妇女：严格遵守职业道德，尊重在押人员人格。
”`
红色教育转化案例： 在押人员张某，因诈骗罪被羁押，入所后情绪低落，抗拒改造。党员民警李某与其结对，每周谈心，并安排其阅读《红色故事集》。张某被江姐的事迹打动，主动申请加入“红色劳动岗”，为社区老人制作手工艺品。经过三个月改造，张某思想明显转变，不仅认罪悔罪，还协助民警劝导其他在押人员。刑满释放后，张某凭借所学技能找到工作，并定期向看守所汇报思想动态。
4.4 成效评估
- 管理方面：违规事件同比下降30%，在押人员投诉率降低25%。
- 教育转化方面：在押人员主动交代余罪12起，提供破案线索8条；刑满释放人员再犯罪率下降15%。
- 队伍建设方面：民警工作积极性显著提升，2022年有5名民警递交入党申请书。
五、挑战与对策：持续深化红色基因融入
5.1 面临的挑战
- 思想认识不足：部分民警认为红色教育是“形式主义”，与实际工作脱节。
- 资源有限：看守所经费紧张，红色文化设施建设和活动开展受限。
- 在押人员接受度差异：不同年龄、文化背景的在押人员对红色教育的接受程度不一。
5.2 应对策略
- 强化思想引导：通过案例教学和实践体验，让民警亲身感受红色基因的实效。例如，组织民警参观革命纪念馆，撰写参观心得。
- 整合外部资源：与当地党史馆、高校合作，邀请专家进所指导，共享红色教育资源。例如，某看守所与本地大学合作，开发“红色基因与监管工作”系列微课。
- 个性化教育：针对不同在押人员特点，设计差异化红色教育方案。例如，对年轻在押人员，多用视频、动漫形式；对年长者，侧重传统故事讲述。
六、结语：红色基因引领看守所工作高质量发展
将红色基因融入看守所的日常管理与教育转化工作，是新时代党建引领监管工作的创新实践。通过理论武装、环境熏陶、实践引导和个性化教育，红色基因不仅提升了民警的政治素养和业务能力，更促进了在押人员的思想转化和行为矫正，实现了高墙内的安全稳定与社会和谐。未来，看守所应继续深化红色基因的融入，不断探索新方法、新路径，为法治中国建设贡献力量。
（注：本文基于公开资料和行业实践撰写，具体案例和数据为示例性质，实际工作中需结合本地实际调整。）